Break out Biology: Actividad para recordar los contenidos dados durante el curso

Descripción

Break out en inglés de repaso de contenidos de 1º ESO (células, seres vivos, etc.)

Objetivos

Repasar los contenidos sobre tipos de células y sus orgánulos, diferencias entre seres vivos e inertes, seres vivos, partes del cuerpo… a través de un juego break out.

Recursos

• Fotocopia a color de las siguientes fichas, que podrás descargar en el anexo.

• Linterna de luz para ver rotulador de tinta invisible
• Papel celofán rojo,
• Caja con candado numérico de tres dígitos y en su interior el premio que queramos para el ganador.

Procedimiento

Se forman pequeños grupos de unos 4 alumnos/as, cada grupo tendrá una fotocopia que seguirán por orden.

1. En el primer reto el código que se obtiene es 259 (Research question tiene puesto el número 2; Result tiene el número 5; 438 Wolves el 9). una vez los alumnos tengan este número deben decírselo al docente que les facilitará en este momento un papel celofán y una linterna.
2. En la segunda página, «What is it?» se debe tachar las imágenes respondiendo a las preguntas que aparecen justo debajo de esta. Esto indicará los textos que se deben leer más adelante (Read the travel Report by Peter)
3. Seguiríamos con una actividad sobre las células «cell». El papel celofán servirá para poner sobre la tercera página de ejercicios (por eso debe imprimirse a color). Tras poner el celofán encima la única célula que se ve es la de color azul con núcleo y vacuola, cuyo número en la clave de la siguiente página es la correspondiente a Fungus cuyo número es 47. Este número lo deberán guardar para la suma final del código.
4. Se continuaría con los «Travel Report» en donde se leerán el travel Report by Peter. Dentro de este texto se tendrán que buscar diferentes organismos o productos procedentes de ellos (animales, plantas, hongos y bacterias) indicados con un asterisco (*) después del nombre. Cada organismo tiene una puntuación (Score) por ejemplo la serpiente al ser un animal tendría una puntuación de 16. En el caso del texto que deben leer tienen manzana, queso, serpiente, y girasol, lo que habría que sumar 16+16+8+8= 48 (queda a cambio del docente si quiere contar el queso azul como moho, lo que obtendría otro código)
5. En la última página, «Adding functions», se debe enlazar los números de los modelos con su función. Los alumnos deben relacionar las circunferencias con la parte anatómica a la que se refiere. Aquí interviene el bolígrafo de tinta transparente ya al lado de algunos números del dibujo el profesor habrá escrito otro (dependiendo del que quiera el profesor saldrá un número final) en tinta transparente y que el alumno descubrirá. Así por ejemplo: Protect the Brain- skull: número 45/ Transport blood to the organs-heart:22/ Urine Storage:-24/ Oxygen Exchange-lungs:-12. La suma final de esta operación es:31

El código final es el resultado de las pruebas cell, travel Report y adding fuctions. Hay que tener en cuenta que dependerá de los números propuestos por el docente con el bolígrafo de tinta transparente en la última prueba. En el caso de esta propuesta el resultado se obtendría de la suma de 47+48+ 31= 126. Este último código de tres dígitos será el que deban introducir en el candado. Se recomienda realizarlo el propio profesor antes de hacerlo en la clase.

Anexos

Material traducido al castellano por Elena Alvarez Segovia

Temporalización

1 sesión al final del curso escolar de 1º ESO

Evaluación

No evaluable

Fuentes

Week van de biologie. MasDiv English Version

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ANEXO