Descripción
Tras conocer la anatomía y fisiología de estos aparatos se realiza un proyecto centrado en algún problema o enfermedad relacionado y que sea significativo para el alumno, utilizando aplicaciones como Genially.
Objetivos
- Conocer la anatomía y fisiología de estos aparatos.
- Conocer las características y medidas preventivas de una enfermedad relacionada con alguno de estos aparatos y que es significativa para el alumno.
- Valorar la calidad de las fuentes de información y trabajar con fuentes de información diversas.
- Desarrollar el sentido crítico
- Desarrollar la competencia digital al trabajar con una nueva aplicación (Genially)
- Dar respuesta a la diversidad del alumnado y a sus necesidades educativas personalizadas.
Procedimiento
- Se trabaja el conocimiento básico, utilizando flipped classroom con vídeos de anatomía y fisiología (por ejemplo: 1,3,4,5,), de diversos autores, asegurando con edpuzzle que se han entendido.
- Luego, empezaríamos con el proyecto. Esto ya está explicado en la plataforma . Así podríamos responder a la diversidad personalizándola de alguna manera. Además se trabaja el sentido crítico reflexionando sobre la fiabilidad de las fuentes de información.
- Fuentes de información fiables ¿Cómo podemos saber si una fuente de información es fiable o no? ¿Qué tipo de fuentes de información son las más adecuadas para consultar si queremos obtener información fiable y a la vez una visión más global y no sesgada de un tema?
- Acudirán al laboratorio (protocolo en castellano en anexos) y se abrirán y estudiarán tanto el corazón porcino como los riñones. A modo de recomendación, (nosotros no lo hemos hecho así) si tenéis la posibilidad de obtener pulmones – Tráquea (ovino o no), estaría bien ver cómo se hinchan/despegan, observar la anatomía directamente, etc.
- Presentar ante el resto de compañeros los proyectos realizados, explicándolos usando el formato de genially que hayan elegido
Temporalización
1º- Verán vídeos, en casa, y responderán a los edpuzzles.
2º- El proyecto se ha desarrollado en tres sesiones de clase
3º- Una sesión para la práctica de laboratorio.
4º- Luego para realizar las presentaciones de los productos finales… será variable en función del número de alumnos.
Evaluación
Además de los resultados de Edpuzzle, los trabajos de los demás compañeros de clase serán valorados a través de la rúbrica (hemos utilizado corubric). Los profesores, por supuesto, también valorarán los trabajos con la misma rúbrica.
| Presentación | muy adecuada | adecuada | básica | inadecuada | Peso |
| 4 | 3 | 2 | 1 | ||
| Contenido | Los puntos mínimos a trabajar se han entendido y explicado totalmente y se ha profundizado en el tema. | Los puntos mínimos a trabajar se han entendido y explicado | Ha mostrado comprensión o no ha profundizado en algunos puntos mínimos a trabajar. | Los puntos mínimos no los ha trabajado o parece que no entiende muy bien el tema y no ha profundizado nada. | 25% |
| La postura corporal y el contacto visual | Es buena, tranquila y segura de sí misma. Genera contacto visual con todas las de la clase en la presentación | Mantiene una buena actitud y genera un contacto visual con todas las de la clase en la presentación. | A veces tiene una buena actitud y genera un contacto visual | Tiene una mala actitud y/o no mira a las personas en la presentación. | 20% |
| Vocabulario | Utiliza un vocabulario adaptado a la Audiencia. Enriquece su vocabulario, definiendo de forma comprensible palabras que pueden ser nuevas para los oyentes. | Utiliza un vocabulario adaptado a la audiencia. Explica si han sido nuevas para la mayoría de la audiencia, pero no define 1 o 2. | Utiliza un vocabulario adaptado a la audiencia. No incluye palabras que pueden ser nuevas para los oyentes. | Ha utilizado palabras o frases excesivamente técnicas (5 o más) que el oyente no entiende, sin explicarlas en absoluto. | 20% |
| Comprensión | Todas las preguntas de los compañeros sobre el tema han sido respondidas con precisión por el alumno. | La mayoría de las preguntas de los compañeros sobre el tema han sido respondidas con precisión por el alumno. | El alumno o alumna ha respondido con precisión a unas pocas preguntas de sus compañeros y compañeras sobre el tema | No puede responder a las preguntas de los compañeros o compañeras sobre el tema o no han sido concretas. | 15% |
| Tono y oralidad | El tono utilizado expresa emociones adecuadas y habla claro. | El tono utilizado a veces no expresa emociones adecuadas al contenido pero se expresa claramente. | El tono utilizado expresa emociones que no se corresponden con el contenido o a veces habla en voz baja. | El tono ha sido monótono o a menudo ha hablado en voz baja (no se le ha entendido). | 15% |
| La fuente de información | Ha utilizado cuatro o más fuentes de información significativas. | Ha utilizado tres fuentes de información significativas. | Ha utilizado dos o una sola fuente de información, pero de calidad. | No ha especificado ninguna fuente de información o no dispone de información fiable. | 5% |
Fuentes y contacto
Vídeos de diversos autores. Validación de la fiabilidad de las fuentes de información gracias a la rebelión del talento: https://aacclarebeliondeltalento.com/2018/12/22/a-xmas-gift-save-the-bees/ Documentos de drive de Inma Unzueta. Múltiples enlaces para buscar información sobre problemas de salud varios.
Contacto: iunzueta@abadinoinsti.net Twitter: @inmaculadaun
Ejemplos de presentaciones realizadas
A continuación se muestran los siguientes ejemplos a modo de guía: 1, 2
Anexos
Múltiples enlaces a material foráneo y propio. Traductor de euskera a castellano: https://www.euskadi.eus/traducir / para traducir el original en euskera.
Deskribapen laburra
Arnas, zirkulazio edo iraitz–aparatuen anatomia eta fisiologia ezagutu ondoren, ikaslearentzat esanguratsua den arazo edo gaixotasun erlazionaturen batean zentratutako proiektu bat egiten da. 3. DBHko biologia geologia ikasgaian eginda.
Helburuak
- Aparatu horien anatomia eta fisiologia ezagutzea.
- Aparatu horiekin zerikusia duen eta ikaslearentzat esanguratsua den gaixotasun baten ezaugarriak eta prebentzio-neurriak ezagutzea.
- Informazio-iturrien kalitatea baloratzea eta askotariko informazio-iturriekin lan egitea.
- Zentzu kritikoa garatzea.
- Ikasleen aniztasunari eta hezkuntza-premia pertsonalizatuei erantzutea.
Prozedura
- Oinarrizko ezagutza lantzen da, flipped classroom erabiliz. Arnas aparatuaren anatomia eta fisiologia, zirkulazio aparatuaren bihotza eta odola zein odol hodiak, eta iraitz aparatuaren anatomia zein fisiologia ikusiz. Letizia Plaza Izurieta irakaslearenak dira batez ere. Edpuzzlerekin ziurtatuko ditugu ulertu direla.
- Bitartean proiektuarekin hasiko ginateke. Berau azalduta dago plataforman. Zentzu kritikoa lantzen da, informazio iturrien fidagarritasunaren inguruan hausnartuz. Eta Genially bezalako aplikazioa erabiliko da azken produktu modura, tresna horrek dituen aukera guztiak ezagutuz.
- Laborategira joango dira, eta bai txerri- bihotza zein giltzurrunak zabaldu eta landuko dituzte. Gomendio modura, (guk horrela ez badugu egin) aukera baldin baduzue birikiak-trakea (ardiarenak edo bestela) lortzeko, ondo legoke ikusteko nola puztu/despuzten diren, anatomia behatzeko zuzenean eta abar.
- Azken produktuak gelaren aurrean aurkeztuko dira.
Denboralizazioa
- Aurretik bideoak ikusiko dituzte, etxean, eta edpuzzleak erantzungo dituzte, klasean proiektua garatzen duten bitartean.
- Proiektua hiru saioetan garatu da, ikastetxean, zalantzak argitu ahal izateko.
- Aurkezpenak egiten hasi aurretik laborategiko praktika egingo dute: saio bat.
- Gero, azken produktuen aurkezpenak egiteko … ikasle kopuruaren arabera aldagarria izango da.
Ebaluazioa
Edpuzzleko emaitzaz aparte, errubrikaren bidez baloratuko dituzte besteen lanak (corubric erabili izan dugu). Irakasleak, noski, baita ere. Horrez gain laborategiko praktikarekin txostena egin beharko dute eta berau ere ebaluatuko da.
Iturriak eta kontaktua
Leticia Plaza Izurietaren eta Inma Unzuetaren bideoak. Informazio-iturrien fidagarritasuna baliozkotzea talentuaren matxinadari esker: https://aacclarebeliondeltalento.com/2018/12/22/a-xmas-gift-save-the-bees/Hainbat esteka osasun-arazori buruzko informazioa bilatzeko. Inma Unzuetaren driveko dokumentuak. Harremanetan jartzeko: iunzueta@abadinoinsti.net helbidean. Twitterren: @inmaculadaun
Eranskinak
Kanpoko materialerako eta material propiorako esteka ugari.